廣泛的閱讀最能引發孩子思考力

 

丘引天生就對文字感興趣，她說，自從識字後，就覺得文字好有趣，每天最快樂的事就是寫功課。至於讓她愛上閱讀的啟蒙老師，可說是小學三、四年級的級任老師。由於老師講得一口山東腔國語，上課時同學們因為聽不懂，都不理會老師。老師便開始講《三國演義》的故事給大家聽，並刻意在精彩處停下來，承諾他們：「要是大家今天乖乖聽課，明天就繼續講後面的故事。」那位老師就這樣整整講了兩年的故事。丘引覺得故事很有趣，開始到處找書。但因為當時的雲林鄉下沒有書店，她只能趁串門子時拿鄰居家的書來看。

丘引表示，環境的薰陶很重要，她自己的孩子在滿滿都是書的家裡長大，自然而然就把書當玩具，會主動閱讀書籍。而廣泛的閱讀可以引發孩子的思考能力和表達能力，這樣親子雙方溝通時就可以用講道理的方式好好溝通。

有些家長對於如何為自己的孩子選書，感到為難。丘引提出兩個建議：

1. 先選有趣的並貼近孩子能力可理解的書，不要因為大人的期望而選書，而讓孩子反而遇上太大的挫折感。閱讀重要的事讓孩子感到愉快，孩子才會愛上閱讀。

2. 家長本身也要多閱讀，孩子只要看到父母常常在看書，自然就會模仿和內化閱讀是件日常休閒般自在的事。

3. 讓孩子自己決定自己想要的閱讀書籍。丘引自己帶孩子時，每個月會給孩子零用錢，讓孩子自由決定自己想要買些什麼書。「當然，最基本的是，就算大人看書是只翻不讀也沒關係，總之就是要做給孩子看。」邱引笑著說。

 

孩子在上高中以前，已旅行過二、三十個國家

 

丘引自二十歲就開始自助旅行，即便生了孩子，還是到處跑。她說：「不能把小孩丟著不管，所以就像帶便當那樣，把孩子帶在身邊。」就這樣，她的孩子在上高中以前，已旅行過二、三十個國家。

當丘引帶孩子去自助旅行時，都是讓孩子背自己的背包、帳篷和睡袋等物品，孩子自然而然就學會為自己負責任並懂得在調適自己與環境的關係。

在旅行的過程中，她跟孩子和當地人相處，或是在青年旅館與各國住客交流時，孩子不斷地學會觀察和了解形形色色的人的不同生活方式和文化。丘引打趣道，她的孩子就是這樣都由別人幫忙教大的。

 

難道不怕孩子遇見壞榜樣，學到壞習慣嗎？

 

「會去旅行的人，通常都具有開放性和不同的思維，本質上都是好相處也具開放心胸的人；且一般人對孩子天性上也都自然會較為友善，因此，很少遇上不好的互動經驗。」蚯蚓說，「而且，旅行時，遇到各種意料之外的狀況也是很好的養份，因為每次都可以讓孩子解決問題的能力就增強，漸漸學會思考和面對問題的態度：只要不慌張，細細抽絲剝繭、一步步解決，就可以化解各種危機。也因為這樣，現在孩子遇到挫折，就不太緊張也不容易陷入憂鬱。」

 

越早培養孩子冒險能力，孩子越能獨立自主

 

丘引也認為，應該及早培養孩子的冒險能力，孩子長大之後才會勇於踏出熟悉的世界，向外探觸。畢竟世界這麼大，數位時代也讓未來的孩子必須是全球公民，不能只是縮在自己的土地上。這可能源於丘引六歲時，父親就曾讓她在晚上獨自看顧鴨寮，這樣的歷練養成了她天不怕、地不怕的性格。而她也在女兒五年級時，就放手讓女兒獨自坐車去花蓮，後來甚至遠到南非去當交換學生。

 

天底下本來就沒有完美的父母，對孩子要放手

 

在丘引的觀察中，她說，台灣這一代為人父母的，都怕孩子辛苦，或覺得不幫孩子做好多好多事，自己就不完美，但是天下本來就沒有完美的父母，每個人都有無知的地方。她建議家長應該放手讓孩子做自己該做的事，學會獨立，現今常見的尼特族、啃老族，其實都是父母太過保護之後惡性循環的結果。

 

 

 

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